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RUTAS DEL

APRENDIZAJE

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

El Marco

Curricular

Forma parte de

un sistema

curricular

Documento político‐cultural‐social‐técnico, que define los aprendizajes fundamentales que todas y todos los estudiantes peruanos tienen derecho a lograr a lo largo

de la experiencia de la escolaridad.

Constituido por instrumentos curriculares existentes y en proceso de construcción, organizado en:

•Nivel propositivo: Marco Curricular

•Nivel articulador: Mapas de progreso

•Nivel pedagógico: Rutas de aprendizaje, Recursos Educativos, etc.

Corresponden al nivel pedagógico, en ella se ubican los documentos e

instrumentos curriculares con relación más directa a los procesos pedagógicos que se desarrollan en el aula, es el nivel más cercano a la realidad del docente que toma decisiones pedagógicas para alcanzar los logros de aprendizaje establecidos en el currículo.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fascículo

 

Kit para gestionar los

 

 

 

Fascículo General

 

“¿Cómo se facilitará y evaluará

 

 

Cartilla presentación de la

 

“¿Qué aprenderán los

 

los aprendizajes en

 

aprendizajes en la Institución

 

ruta de aprendizaje

 

estudiantes en comunicación?”

 

comunicación, en el VI ciclo de

 

Educativa

 

 

 

 

 

la EBR?”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Por cada aprendizaje

Por cada aprendizaje

fundamental

fundamental y por cada

 

ciclo de la EBR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Fascículo General

“¿Qué aprenderán los estudiantes en comunicación?”

El sentido de los aprendizaje: Fundamenta, ¿Por qué se debe desarrollar el aprendizaje? Considerando las demandas de la sociedad y la Ley General de educación y el Proyecto Educativo Nacional

El enfoque pedagógico del aprendizaje: Describe la postura o énfasis que se asume para explicar cómo se organiza, desarrolla y evalúa el aprendizaje.

Presenta y explica las competencias que se desarrolla en cada aprendizaje: describe y fundamenta que se entiende por cada competencia y las habilidades que comprenden su manifestación y desarrollo.

Los escenarios donde se desarrollarán los aprendizajes: Describe los espacios pedagógicos donde la Institución Educativa desarrollará el aprendizaje

El mapa de gradualidad del aprendizaje a lo largo de la educación básica: Presenta una matriz de las capacidades y conocimientos que se desarrollan en cada grado de la EBR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Fascículo

“¿Cómo se facilitará y evaluará los aprendizajes en comunicación, en el VI ciclo de la EBR?”

Ideas fuerza que responden a mitos del aprendizaje: describe las concepciones, creencias y dificultades pedagógicas que tienen los docentes en la practica pedagógica.

Matriz de competencias, capacidades e indicadores para el ciclo: presenta en una matriz las capacidades que se desarrollaran en cada

grado y los indicadores de evaluación. Incluye las capacidades del grado anterior y del grado posterior al ciclo.

Ejemplos de situaciones de aprendizaje: Presenta situaciones de aprendizaje a partir de una unidad didáctica (proyecto de aprendizaje / unidad de aprendizaje). Comprende: una unidad didáctica ejemplificada y sesiones de aprendizaje desarrolladas, en las que se enfatice el uso de recursos educativos distribuidos por el MED.

Evaluación de las sesiones de aprendizaje: Presenta orientaciones para evaluar los aprendizajes, pruebas de entrada y salida y registros de

evaluación y brinda orientaciones para tomar decisiones durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Kit para gestionar los aprendizajes en la

Institución Educativa

1.Orientaciones para organizar y desarrollar jornadas de planificación y programación curricular con los docentes.

2.Orientaciones e instrumentos para organizar y realizar seguimiento y acompañamiento pedagógico a los docentes.

3.Orientaciones para organizar y dirigir el Día de logro (jornadas de reflexión/rendición de cuentas sobre los resultados de aprendizajes).

4.Orientaciones para generar condiciones en el aula y en la institución educativa para favorecer el desarrollo de los aprendizajes fundamentales.

5.Orientaciones para elaborar la programación anual y las unidades

didácticas en educación

6.Orientaciones para elaborar proyectos de aprendizaje

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unidad didáctica ejemplificada

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Sesión

Sesión

 

 

 

Sesión

 

Sesión

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prueba de

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prueba de

 

 

 

 

 

 

 

entrada

 

 

 

 

desarrollada 1

desarrollada 2

 

 

desarrollada …

 

desarrollada n

 

 

salida

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

EVALUACIÓN

 

JORNADA REFLEXIÓN

 

Sesión de

Sesión de

 

 

 

Sesión de

 

Sesión de

 

 

EVALUACIÓN

JORNADA DE REFLEXION DE LOS

 

 

DE ENTRADA

 

Y PANIFICACIÓN

 

aprendizaje N° 1

aprendizaje N° 2

 

aprendizaje N° …

 

aprendizaje N° n

 

 

DE SALIDA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JORNADAS DE INTERAPRENDIZAJE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDAGÓGICO

 

 

 

DE DOCENTES

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Orientaciones para organizar jornadas

Orientaciones para organizar y realizar

 

 

 

Orientaciones para organizar jornadas

 

 

 

 

 

Orientaciones para organizar jornadas

 

 

 

de reflexión yplanificación curricular

seguimiento y acompañamiento

 

 

 

de interaprendizaje

 

 

 

 

 

de reflexión sobre los resultados

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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