Share PDF

Search documents:
  Report this document  
    Download as PDF   
      Share on Facebook

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak terjadi pada periode berikutnya. Untuk melejitkan potensi perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan tuntas, sehingga memiliki daya ubah ( manfaat) bagi anak.

Setelah mengikuti Diklat Dasar Berjenjang ini, saya ditugaskan melaksanakan tugas mandiri di PAUD KARANGSETRA 3 yang di dirikan sejak tahun 2007. Meskipun tempatnya di bawah kaki gunung yang berada di tempat yang strategis tapi selalu semangat untuk mengajar dan banyak mencari ilmu dengan mengikuti kursus paud, seminar paud, pelatihan-pelatihan paud, masuk kuliah meskipun baru semester 4 untuk meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan anak usia dini di kampung saya. Diklat Dasar Berjenjang ini menurut saya supaya membuat tugas mandiri ini.

Akhirnya saya menyusun tugas mandiri sebagai Tindak Lanjut Diklat Dasar yang dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3.

B. TUJUAN

Diklat Dasar Berjenjang ini bertujuan untuk memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini untuk membawa kemajuan mencapai keberhasilan. Memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dan keluarga tentang cara pemberian rangsangan pendidikan kepada anak untuk dilanjutkan di rumah.

1

Melalui Diklat Dasar Berjenjang ini juga dapat meningkatkan kualitas pendidikan PAUD, agar mampu memberikan palayanan tumbuh kembang anak usia dini secara optimal, dan juga dapat mempraktekan materi-materi yang sudah disampaikan di Diklat Dasar di lembaga paud kami, dan sebagai gambaran pelaksanaan tugas mandiri yang sudah dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3.

C. MANFAAT

Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya :

a.Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.

b.Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai yang dihrapkan dan sesuai dengan indikator perkembangan anak.

c.Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar sentra.

d.Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.

e.Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga.

f.Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.

g.Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.

h.Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.

i.Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan kegiatan tahunan dan jaringan tema.

j.Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.

k.Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.

l.Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD.

m.Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar.

2

BAB II

WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

A. WAKTU

Kegiatan pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan setelah Diklat Dasar selama 25 hari dari tanggal 5 - 29 Maret 2013.

B. TEMPAT

Tampat pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 Jln. Menteng 1 RT 03/05. Desa Wargasetra Kecamatan Tegalwaru. Kabupaten Karawang dengan pengelolanya Susilatu Najmiah. PAUD KARANGSETRA 3 berdiri pada Tanggal 14 Juli 2008 dengan No Izin Operasionalnya 421.9/580/PNFI, dan No Akte Notarisnya c-566.HT.03.012005 tanggal 19-12-2005 dengan profil lembagnya sebagai berikut :

 

Pengelola

 

 

Susilatul Najmiah

 

Bendahara

 

Sekretaris

Juju Sobariah

 

Eka Kartika

 

Guru

 

Susilatul Najmiah

Juju Sobariah

Eka Kartika

3

BAB III

KEGIATAN-KEGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI

A. JADWAL KEGIATAN

No

Hari/Tanggal

Kegiatan

 

 

 

 

 

Melakukan Observasi dan

1

Selasa, 5 Maret 2013

mengidentifikasi pembelajaran tugas

 

 

mendiri

 

 

 

2

Rabu, 6 Maret 2013

Mengobservasi dan mengidentifikasi

lingkungan belajar

 

 

 

 

 

3

Kamis, 7 Maret 2013

Mengobesrvasi dan mengidentifikasi

administrasi pembelajaran

 

 

 

 

 

4

Jum’at, 8 Maret 2013

Mengobservasi dan mengidentifikasi

penyelenggaraan dan pengelolaan

 

 

 

 

 

5

Sabtu, 9 Maret 2013

Observasi penyusunan RKH

 

 

 

6

Minggu, 10 Maret 2013

Menyusun RKM manggu pertama

 

 

 

7

Senin, 11 Maret 2013

Menyusun RKM ketiga dan keempat

 

 

 

8

Selasa, 12 Maret 2013

Mengevaluasi

 

 

 

 

 

Melakukan kegiatan pembelajaran

9

Rabu, 13 Maret 2013

dengan tema dunia tanaman sub tema

 

 

aneka sayuran bermain sentra Imtaq

 

 

 

 

 

Melakukan kegiatan pembelajaran

10

Kamis, 14 Maret 2013

dengan tema dunia tanaman sub tema

aneka sayuran dengan bermain sentra

 

 

 

 

Seni

 

 

 

4

 

 

Melakukan kegiatan pembelajaran

11

Jum’at, 15 Maret 2013

dengan tema dunia tanaman sub tema

 

 

tanaman hias dengan sentra Persiapan

 

 

 

 

 

Melakukan kegiatan pembelajaran

12

Sabtu, 16 Maret 2013

dengan tema dunia tanaman sub tema

tanaman hias dengan bermain sentra

 

 

 

 

Bahan Alam

 

 

 

13

Minggu, 17 Maret 2013

Melakuakn Evaluasi

 

 

 

 

 

Melakukan kegiatan pembelajaran

14

Senin, 18 Maret 2013

dengan tema dunia tanaman sub tema

tanaman hias dengan bermain sentra

 

 

 

 

Bahan Alam

 

 

 

 

 

Melakukan kegiatan pembelajaran

15

Selasa, 19 Maret 2013

dengan tema dunia tanaman sub tema

yuuk menanam dengan bermain sentra

 

 

 

 

Persiapan

 

 

 

16

Rabu, 20 Maret 2013

Membuat sampul laporan dengan rapi

dan jelas

 

 

 

 

 

17

Kamis, 21 Maret 2013

Membuat kata pengantar

 

 

 

 

 

Membuat pendahuluan dari latar

18

Jum’at, 22 Maret 2013

belakang, tujuan dan manfaat Diklat

 

 

Dasar

 

 

 

19

Sabtu, 23 Maret 2013

Membuat laporan waktu dan tempat

pelaksanaan

 

 

 

 

 

20

Minggu, 24 Maret 2013

Membuat laporan kegiatan-kegiatan yang

 

 

dilaksanakan setiap hari

 

 

 

5

21

Senin, 25 Maret 2013

Membuat laporan permasalahan dan

pemecahannya

 

 

 

 

 

 

 

Membuat kesimpulan dari awal tentang

22

Selasa, 26 Maret 2013

kegiatan Diklat Dasar sampai tugas

 

 

mandiri

 

 

 

23

Rabu, 27 Maret 2013

Membuat daftar isi sesuai halaman

laporan

 

 

 

 

 

 

 

Menyusun lampiran RKH, Jadwal

24

Kamis, 28 Maret 2013

kegiatan, foto kegiatan dan Instrumen

 

 

evaluasi

 

 

 

25

Jum’at, 29 Maret 2013

Melengkapi laporan tugas mendiri untuk

diserahkan kepada PPTK PAUDNI

 

 

 

 

 

B. URAIAN KEGIATAN

1. Identifikasi / Obsrvasi Kegiatan

Identifikasi kebutuhan pembelajaran tugas mandiri dalam sarana dan prasarana, lingkungan belajar, administrasi pembelajaran dan penyelenggaraan. Menyusun rencana pembelajaran, melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga setempat melaksanakan tugas mandiri.

Hari 1-5 Peserta Diklat Dasar melakukan Obsrvasi Hari 6-9 Menyusun rencana pembelajaran

Hari 10-15 Melakukan kegiatan pembelajaran di lembaga tempat melaksanakan tugas mandiri

Hari 16-24 Diskusi umum, evaluasi dan perbaikan tugas mandiri Hari 25 Penyerahan laporan tugas mandiri

Pelaksanaan tugas mendiri dilaksanakan di PAUD KARANGSETRA 3 yang mengacu kepada metode BCCT dengan empat pijakan.

2. Penataan Tempat Main

Guru bertanggung jawab mengatur tempat main untuk anak, hal yang perlu dilakukan antara lain :

6

a.Menyiapkan dan menata bahan dan alat main sesuai dengan rencana dan jadwal kegiatan hari itu.

b.Penataan alat main harus mencerminkan rencana pembelajaran yang sudah dibuat.

3.Penyambutan Kedatangan Anak

Saat anak datang, sambil menyiapkan tempat dan alat main, agar guru menyambut kedatangan anak. Anak-anak langsung diarahkan untuk bermain bebas dulu dengan teman-teman lainnya sambil menunggu kegiatan dimulai.

4. Main Pembukaan dan Ikrar Bersama

Guru mengajak seluruh anak untuk membentuk lingkaran besar dengan bergandengan tangan, lalu menyebutkan kegiatan pembuka yang akan dilakukan. Kegiatan pembuka bisa berupa permainan, tradisional, gerak dan musik, senam dan sebagainya. Agar anak tidak bosan, sebaiknya permainannya berganti-ganti. Jenis permainan juga dapat dikaltikan dengan tema dan rencana kegiatan hari itu. Permainan gerakan kasar dapat dijadikan sarana untuk mendukung perkembangan motorik kasar anak.

Selesai main gerakan kasar, dilanjutkan dengan pembacaan ikrar syahadat. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam posisi baris atau posisi melingkar, guru menawarkan kepada anak yang bersedia memimpin pembacaan ikrar. Jika anak belum siap, pembacaan ikrar dipimpin oleh guru.

Kegiatan pembukaan memerlukan waktu sekitar 20 menit.

5. Transisi Menuju Kelompok

Setelah selesai main pembukaan, bersama guru anak-anak diajak antri untuk bersih-bersih diri ( cuci tangan, cuci muka, cuci kaki dan buang air kecil), mengenalkan do’a masuk kamar kecil dan do’a keluar kamar kecil dan minum secara teratur.

7

6. Pijakan Sebelum Main

Guru duduk bersama anak dalam posisi melingkar. Guru memberi salam pada anak-anak, mananyakan kabar anak-anak.

Guru meminta anak-anak untuk memperhatikan siapa saja yang tidak hadir hari ini.

Berdo’a bersama mintalah anak secara bergiliran siapa yang akan memimpin do’a hari ini.

Guru menyampaikan tema hari ini dan dikaitkan dengan kehidupan anak.

Guru membacakan buku yang terkait dengan tema. Setelah membaca selesai, guru menanyakan kembali isi cerita.

Guru mengaitkan isi cerita dengan kegiatan main yang akan dilakukan anak.

Guru mengenalkan semua alat main yang sudah disiapkan.

Guru harus mengaitkan kemampuan apa yang diharapkan muncul pada anak, sesuai dengan rencana belajar yang sudah disusun.

Guru menyampaikan bagaimana aturan main, memilih teman main, memilih mainan, cara menggunakan alat main, kapan memulai dan mengakhiri main, serta merapikan kembali alat yang sudah dimainkan.

Setelah anak siap untuk main, guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain dengan cara menggilir kesempatan pada anak berdasarkan usia anak.

7.Pijakan Saat Main

Beri anak waktu yang cukup untuk main agar gagasan main tuntas dilakukan. Waktu yang diperlukan anak untuk menyelesaikan gagasannya sekitar 40- 60 menit.

8

Saat anak asyik bermain, guru berkeliling untuk memantau kegiatan anak.

Beri contoh cara main pada anak yang belum bisa menggunakan bahan /alat.

Berikan pujian pada pekerjaan yang dilakukan anak.

Pancing gagasan anak dengan pertanyaan.

Beri bantuan pada anak yang mambutuhkan.

Catat kegiatan yang dilakukan anak (jenis main, dan tahapan perkembangan yang dicapai).

Kumpulkan hasil kerja anak dengan mencatat nama dan tanggalnya dilembar kerja anak.

Bila waktu tinggal 5 menit, beri tahu anak-anak untuk bersiap-siap menyudahi kegiatan mainnya.

8.Waktu Beres-beres

Ajak anak membereskan mainan dengan menempatkan alat main pada tempatnya.

Saat beres-beres dapat dilakukan sambil bernyanyi lagu beres- beres atau lagu lainnya.

Bila anak belum terbiasa untuk membereskan, guru bisa membuat permainan yang menarik agar anak ikut membereskan.

Guru menyiapkan tempat untuk setiap jenis alat, sehingga anak dapat mengelompokan alat main sesuai dengan tempatnya.

Setelah selesai beres-beres, persilahkan anak untuk mambersihkan diri, ganti pakaian bila basah/kotor dan minum dengan antri.

9.Makan Bekal Bersama

Makan bekal bersama merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran.

Anak-anak boleh membawa makanan ringan dari rumah.

Sebelum makan bersama, guru mengecek apakah ada anak yang tidak membawa makanan. Jika ada, tanyakan siapa yang mau memberi makanan/shadaqoh pada temannya (mengenalkan konsep berbagi).

9

Beritahukan jenis makanan yang sehat dan tidak.

Biasakan tata cara makan yang baik (adab makan).

Libatkan anak untuk membereskan bekas makanan dan membuang bungkus ke tempat sampah.

10.Pijakan Setelah Main

Bila anak sudah rapi, mereka diminta duduk melingkar bersama guru.

Guru bertanya kepada setiap anak secara bergiliran tentang kegiatan main yang tadi dilakukan kegiatan menanyakan kembali melatih daya ingat anak, menambah kosa kata dan berbicara secara runtut sesuai pengalaman mainnya.

Jika ada anak yang pendiam atau mangalami hambatan bicara agar banyak diberi kesempatan untuk berbicara dan bertanya.

11.Kegiatan Penutup

Guru dapat mengajak anak menyanyi.

Guru menyampaikan rencana kegiatan besok dan menganjurkan anak untuk melanjutkan bermain yang sama di rumah.

Guru meminta anak secara bergilir saat pulang, digunakan urutan tinggi badan untuk keluar dan bersalaman lebih dahulu.

C. HASIL YANG DIPEROLEH

Pemberian materi Diklat Dasar membuahkan hasil yang diperoleh antara lain :

Dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak.

Dulu sebelum mendapatkan ilmu tentang pelajaran yang sesuai untuk PAUD hanya menggunakan/mengandalkan pensil dan buku untuk pembelajaran, tapi setelah mengikuti Diklat Dasar itu, jadi ada pembenahan yang lebih baik dalam pembelajaran.

10

Dapat menilai anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

Dapat memberikan pembelajaran yang menyenangkan.

Tiap hari saya selalu buat RKH di PAUD tanpa mengacu ke SKM, Tapi setelah mengikuti Diklat Dasar saya jadi tahu format pembuatan rencana kegiatan Mingguan dan rencana kegiatan Tahunan.

APE yang dimiliki oleh PAUD KARANGSETRA 3 sangat terbatas, dangan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini saya jadi lebih kreatif.

Lebih berdisiplin dalam waktu kedatangan guru sebelum anak-anak datang.

11

BAB IV

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

Masalah Pertama:

Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih kekurangan tempat / lapangan untuk menggelar sentra yang memuaskan dalam menata tempat main itu sangat terbatas, karena bangunannya masih numpang di bangunan Rumah pribadi milik warga

Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus pintar-pintar menyulap tempat yang strategis menjadi tempat main yang menyenangkan. Dalam satu ruangan, meskipun satu ruangan tapi dapat menggelar cukup banyak permainan.

Masalah ke-2 :

Dalam pelaksanaan pembelajaran di PAUD KARANGSETRA 3 masih banyak kekurangan APE, karena alat permainan terbatas menjadikan anak selalu berebut.

Pemecahan dari masalah di atas adalah kami sebagai guru harus kreatif menciptakan APE tambahan untuk anak kami. Seperti mengecat batu, tutup botol dengan berbagai warna, membuat bentuk angka yang besar lalu dilaminating.

Masalah ke-3 :

Pendirian PAUD sudah 6 Tahun berjalan baru tahun sekarang ada satu anak yang susah pisah sama Ibunya, kalau masuk kelas selalu ingin bersama Ibunya, tanpa Ibunya anak itu selalu nangis.

12

Pemecahan dari masalah di atas adalah kami selalu berusaha untuk dekat dengan anak itu mencari tahu kepada orang tuanya tentang dirinya, tentang kemauannya, lalu saya terus coba terus membujuknya supaya mau ditinggal Ibunya saat pembelajaran. Awalnya coba ditinggal Ibunya duduk dekat pintu terus ditunggu di luar. Akhirnya mau ditinggal sendiri.

Masakah ke-4 :

Terlalu jauhnya lokasi PAUD dan tempat tinggal saya dari lingkungan Himpaudi dangan jalan yang sangat terjal karena kampung saya ada di bawah kaki gunung sehingga kekurangan informasi dan susah untuk datangnya undangan kalau ada kegiatan karena ketakutan akan jauhnya dan jeleknya jalan yang banyak tanjakan dan turunan. Apalagi kalau ada rapat di kecamatan atau ada kegiatan di kabupaten.

Pemecahan masalah di atas adalah disetiap ada acara atau ada penyuluhan atau kepada para aparat supaya jalan diperbaiki menjadi lebih baik, untuk kelancaran perjalanan dan untuk informasi saya selalu banyak tanya dan selalu menjanjikan kalau ada kegiatan tolong dikasih tahu lewat sms. Selanjutnya diperbanyak kesabaran untuk menenangkan pikiran saya dan menanamkan rasa ikhlas dalam diri saya dalam memperjuangkan anak usia dini supaya tidak ketinggalan dan memperoleh banyak kemajuan.

Masalah ke-5 :

Kurangnya sarana dari pihak kesehatan untuk anak didik di sekolah. Misalnya pemeriksaan gigi anak atau tabel ukuran kesesuaian antara berat badan, tinggi badan dan usia anak. Pokoknya belum ada keterlibatan pihak kesehatan datang ke PAUD saya.

Pemecahan masalah di atas adalah saya dan pengelola mengajukan atau menceritakan ingin dikunjungi pihak kesehatan pada bidan desa untuk memeriksa gigi anak-anak atau pemberian vitamin A dangan mengunjungi POSYANDU dengan anak-anak beramai-ramai. Alhamdulillah untuk timbangan anak, PAUD saya punya. Tapi memeriksa gigi masih belum terlaksana sampai sekarang, mungkin karena terlalu jauh dan jeleknya jalan.

13

BAB V

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan peserta Diklat sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan bermain dan belajar.

Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang akhirnya ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan berbagai macam hasil yang diperoeh diantaranya dapat menata dan mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin waktu.

Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.

B. SARAN

Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya :

Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD.

Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis.

Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi.

14

TUGAS MANDIRI

DIKLAT DASAR BERJENJANG PTK PAUD TINGKAT DASAR

KABUPATEN KARAWANG

TAHUN 2013

Disusun oleh :

Nama : Susilatul Najmiah

Tugas Mandiri Dilaksanakan Di :

PAUD KARANG SETRA 3

Alamat :

Kp. Menteng 1 Rt. 03/05

Desa. Wargasetra

Kec. Tegalwaru

Kab. Karawang

Direktur PPTK PAUDNI

Melalui

Kasubdit PTK PAUD

di

Jakarta

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Alhamdulillah penyelenggaraan Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini banyak sekali manfaat bagi pendidikan PAUD dari berbagai pelosok dan dapat bejalar dengan lancar serta membuahkan hasil dengan membuat tugas mandiri. Saya ucapkan terima kasih atas kebijakan Direkturat PPTK PAUDN yang telah memberikan materi sekaligus semangat bagi kami sebagai pendidik PAUD.

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini sangat memperdalam pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan pendidik anak usia dini.

Selanjutnya saya sampaikan laporan tugas mandiri yang berlangsung selama 25 hari kerja di PAUD KARANGSETRA 3.

Hormat Saya

Susilatul Najmiah

ii

KATA PENGANTAR

Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karna atas rahmat dan karunianya saya dapat menjalankan tugas mandiri di kelas dasar berjenjang di PAUD KARANGSETRA 3 dengan lancar dan lebih berkompeten.

Diklat Dasar Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di sekolah. Dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini sangat menambah pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju,lebih semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau di latih di Diklat Dasar Berjenjang ini. Dengan demikian, menjadikan saya lebih kreatif dalam membuat APE untuk anak. Karena kalau APE untuk anak harus beli, tidak cukup hasil dari kencleng harian anak.

Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Dasar Berjenjang ini dari semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.

Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan hasilnya memuaskan.

Tegalwaru, ...........................

Penyusun

Susilatul Najmiah

iii

DAFTAR ISI

 

Surat Kepada Direktur PPTK PAUDNI..................................................

ii

Kata Pengantar......................................................................................

iii

Daftar Isi................................................................................................

iv

BAB I

 

PENDAHULUAN

 

A. LATAR BELAKANG.................................................................

1

B. TUJUAN...................................................................................

1

C. MANFAAT................................................................................

2

BAB II

 

WAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN

 

A. WAKTU....................................................................................

3

B. TEMPAT..................................................................................

3

BAB III

 

KEGIATAN-KAGIATAN YANG DILAKSANAKAN SETIAP HARI

 

A. JADWAL KEGIATAN...............................................................

4

B. URAIAN KEGIATAN................................................................

6

C. HASIL YANG DIPEROLEH.....................................................

10

BAB IV

 

PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

 

Masalah Pertama.........................................................................

12

Masalah Ke-2...............................................................................

12

Masalah Ke-3...............................................................................

12

Masalah Ke-4...............................................................................

13

Masalah Ke-5...............................................................................

13

BAB V

 

PENUTUP

 

A. KESIMPULAN..........................................................................

14

B. SARAN.....................................................................................

14

DAFTAR LAMPIRAN

 

Lampiran 1 Rancangan Kegiatan Pembelajaran (RKH)

 

Lampiran 2 Jadwal Kegiatan

 

Lampiran 3 Foto Kegiatan

 

Lampiran 4 Instrumen Evaluasi

 

iv